- 理科
- 中学2年
- 生物
- 生物の体のつくりと働き
LESSON 2 / 3
植物の体のつくりと働き¶
細胞のつくり、植物の光合成・呼吸・蒸散、動物の消化・呼吸・循環・排出、刺激と反応のしくみを、観察・実験の結果と結び付ける。
このLessonでできるようになること¶
- 光合成の材料・できる物質・行われる場所を説明できる
- 葉・茎・根のつくりと、水や養分の通り道を説明できる
- 対照実験の結果から、蒸散が行われる場所を求められる
前に習ったこと¶
問題を読み込んでいます…
基本を理解する¶
光合成¶
植物は、葉緑体で光のエネルギーを使い、デンプンなどの養分をつくります。これを光合成といいます。
\[\text{二酸化炭素} + \text{水} \xrightarrow{\text{光のエネルギー}} \text{デンプンなど} + \text{酸素}\]
| 調べ方 | 結果と分かること |
|---|---|
| 光に当てた葉をヨウ素液につける | 青紫色 → デンプンができている |
| ふ入りの葉(ふの部分には葉緑体がない) | ふの部分は色が変わらない → 葉緑体が必要 |
| アルミニウムはくでおおった部分 | 色が変わらない → 光が必要 |
| BTB溶液にオオカナダモを入れて光を当てる | 緑色 → 青色(二酸化炭素が減った) |
結果の原因を決めるには、調べたい条件だけを変えた対照実験と比べます。
光合成と呼吸¶
植物も呼吸をしていて、酸素を取り入れ、二酸化炭素を出します。呼吸は昼も夜も行っています。
- 光が十分に当たる昼:光合成の方がさかんなので、全体では二酸化炭素を取り入れ、酸素を出す。
- 夜:呼吸だけを行う。
葉・茎・根のつくり¶
- 道管:根から吸い上げた水や肥料分が通る
- 師管:葉でつくられた養分(水にとけやすい物質に変えられる)が通る
- 道管と師管の集まりが維管束。双子葉類の茎では輪状、単子葉類では散らばっている。
- 根の先の根毛は、土とふれる面積を大きくし、水を吸収しやすくする。
蒸散¶
植物の体の水が、葉の気孔から水蒸気として出ていくことを蒸散といいます。気孔は2つの孔辺細胞に囲まれていて、ふつう葉の裏側に多くあります。気孔は酸素や二酸化炭素の出入り口でもあります。
求め方:何もぬらない枝(A)と、ある部分をふさいだ枝の減少量の差が、その部分からの蒸散量です。
- 葉の表側の蒸散量 = A − B(表にぬる)
- 葉の裏側の蒸散量 = A − C(裏にぬる)
動かして確かめる¶
変える条件を一つ決め、結果を予想してから操作しよう。
例題¶
差を使って蒸散量を求めよう¶
A(何もぬらない)6.0 mL、B(葉の表にぬる)5.0 mL、C(葉の裏にぬる)1.8 mL のとき、葉の裏側からの蒸散量は。
解き方
裏側をふさいでいないAと、ふさいだCの差が裏側からの蒸散量。6.0 − 1.8 = 4.2 mL。
自分でやってみる¶
問題を読み込んでいます…
間違えやすいポイント¶
「植物は昼に光合成、夜に呼吸だけをする」¶
呼吸は昼も夜もしている。昼は光合成の方がさかんなだけ。
「B の減少量が、葉の表側からの蒸散量」¶
B は表をふさいだ枝なので、裏側と茎からの蒸散量。表側は A − B で求める。
まとめ¶
| 確かめること | できること |
|---|---|
| 1 | 光合成の材料・できる物質・行われる場所を説明できる |
| 2 | 葉・茎・根のつくりと、水や養分の通り道を説明できる |
| 3 | 対照実験の結果から、蒸散が行われる場所を求められる |
理解度チェック¶
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